(通讯员 李月萍)5月10日，应教师发展中心的邀请，清华大学教育研究院副院长韩锡斌教授针对混合式教学模式改革的核心问题，为大家带来了一场前瞻性与实用性相结合的精彩讲座。

韩锡斌首先阐释了混合式教学的含义，区分了传统课程，网络辅助课程，混合课程与在线课程的不同含义。所谓混合课程，是指课程内容以网络和面授的方式相结合，且网络讲授在课程设计中占有相当比例(30%-79%)。围绕混合教学理论体系，韩锡斌介绍了混合教学改革的影响因素与模式研究，阐明了混合教学实践的主要阶段以及各阶段着力点。

同时，韩锡斌就如何推进院校混合教学能力构建提出了建议，认为在政策层面，不仅要提升高校相关负责人对混合式教学的理解与支持，还要强化教师的意识与信息化教学能力，并建立相应的评估体系评价学生学习效果。结合国内外高校相关案例研究，韩锡斌从教师专业，学校组织架构等角度评价不同形式的混合式教学实践。

韩锡斌结合自身混合式教学实践经验，向老师们推荐自创的WKLQ混合式学习法，并展示了“呈现-体验-再现-反思-混合”的单元设计表。该方法旨在鼓励学生深入思考，发掘问题，与老师线上互动，积极反馈课堂学习情况。讲座最后，韩锡斌针对混合式教学实践面临的问题与挑战提出了观点，并与在场的老师进行了互动交流。