（学生通讯员 张达）2016年11月18-21日，由南开大学教师发展中心与英国大使馆文化教育处合作开展的“南开大学全英文授课教师综合发展项目（简称EMI）”C班第二阶段课程培训于南开大学永泰红磡馆成功举办，来自不同学院的二十多位教师学员参与了此次培训。

与以往传统培训方式不同，本次EMI培训师Tom Spain在与各位学员接触和沟通之前先安排了对班级中两位教师学员真实的EMI课堂观摩，接下来就大家的观课感受和心得进行交流与讨论，在Tom启发式的教学互动中，各位教师学员对以下三个重点问题进行了头脑风暴训练：(a) EMI课堂的语码转换（codeswitching） (b) EMI课程中教师的词汇运用和 (c) 课程设计中要考虑的因素和对各类人员的要求。Tom与各个小组的成员积极讨论，交换想法，进行轮流发言，教师学员们在思想的交流碰撞中加深了对EMI课程的理解与思考。

Tom强调，教并不等于学,因此要特别注重课堂融合与课堂互动。 教师在安排学生分组讨论时要有更多的考虑，要让学生勤换座位，把英语水平不同的学生分到一组，讨论中每个人都要贡献自己的想法，并尽量让每一个学生都有与所有学生交流的机会，这样才能达到更好的融合效果。Tom认为EMI课堂互动性越强，教师与学生们的课堂收获才越大。

对于EMI课程来说，融合与互动不应只限于课程之内，学校的各部门之间也应有良好的交流融合，例如英语部门和信息技术部门对EMI教师提供语言与技术上的帮助和支持，学校基础设施的完善等。

最后，Tom强调教师要充分站在学生的视角思考，因为学生才是教学的主体，并与大家共同分享了一些学术论文中对EMI开设的相关提示与考量。各位教师学员完成Tom发放的课程反馈问卷及教师发展中心关于课程培训效果的采访之后，EMI C班课程的第二阶段圆满结束。教师学员们纷纷表示Tom的新思路对自己EMI课程的启发很大，收获颇丰，并期待着下一阶段Tom的课堂观摩与进校指导。