围绕南开大学本科生有效教学提升项目工作安排，进一步提升教师有效教学能力和人才培养质量，建设师生成长共同体。教师发展中心联合教务处举办了第二期“O-AMAS有效教学提升项目计划研修班，本项目各组负责人和项目组成员参加了本次研修班。

研修班上，南开大学有效教学团队（以下简称NKET）周卫红首先采用破冰的方式帮助学员老师互相熟识，并通过讨论的方式回顾O-AMAS教学模式的定义和内涵。之后，NKET唐磊及孔祥蕾结合自身有效教学课堂实例向大家展示O-AMAS教学模型在不同学科中的教学应用。

唐磊作为公共英语教学部的老师，将O-AMAS教学模型运用于《大学英语》课堂。她在有效教学课堂实例——《英文思辨写作》的课程里将学生进行分组，通过展示案例、绘制海报、相互提问，得出反馈等方式让学生主动记录并参与到课程的学习互动。同时，唐磊老师根据自己的教学设计，提出了O-AMAS教学反思中出现的问题，引导参会老师开展了热烈的讨论。

化学学院的孔祥蕾老师也将O-AMAS教学模型应用到自己的课堂。与文科课程案例不同的是，着重思维方式的理科教学将同学的独立思考放在第一位，同时也更注重全英文教学环境下学生的参与度。孔祥蕾提出：要将学生的学习感受放在第一位，及时给予学生适度的鼓励。

有效教学课程实例展示分享之后，老师们结合自己的教学实践，结合自身课程的O-AMAS整体课程设计方案与实践进行了分组讨论与完善。