做确定的自己

南开大学有效教学团队(NKET) 公共英语教学部 何玮

去年在教师发展中心组织的创新创业教育培训中，知道了VUCA（指我们生活在一个挥发性，不确定性，复杂性，模糊性的世界里），那时也在问自己：在这个乌卡时代，我该如何积极应对？

进入2020年，第一场雪后完成了CHE的培训和考试，又收到了HEA通过senior fellow的通知。新年的开端非常美好，即使在去年12月新闻里听到的关于武汉出现不明肺部病毒感染的新闻，也没有太当回事。17年前，我们经历过了抗击SARS的战役，这次应该是有充分应对措施的。直到1月23日武汉封城，除夕夜，朋友圈的医生们开始报名整装，准备驰援武汉。接下来，情绪随疫情的发展而波动，紧张，焦虑，恐惧，担心，感动，愤怒，忧伤，静思……在一线的医生朋友还不忘提醒我注意居家的消毒隔离，而他们自己，即使已经被感染，还希望能快点好起来再回病房顶班。他们把我们保护的如此之好，安居家中就可以为国家做贡献，我也应该做些什么。

读书让自己平静下来，在阅读中获得力量。延长的假期细读教育学，心理学，教育理论，学习理论。又一次拿起在非典时读了几遍的《白鲸》，那头白鲸Moby Dick，庞大，凶残，神秘，但人类即使渺小也依然坚持寻找，勇敢战斗。在灾难面前，是不是应该帮助学生思考反省这次疫情的国情和世情，心怀希望和勇气，去面对不确定的未来？

终于等到了教育部关于停课不停学的通知，学校在1月底组织教师学习在线授课。

先盘点家底：

＊教学内容是熟悉的，

＊在线教学的资源还算充足，

＊教育部网培中心的在线培训师，

＊NKET团队里的技术担当......

但被病毒逼成十八线主播，太多的装备还没有啊。各种教学平台尝试，各种软件学习，录屏，音视频编辑，文件格式修改，视频压缩方便上传，教学内容重新按网络授课形式设计......一个一个解锁新技能。因为疫情原因有更多分享的网络课程，也让我有了更多的学习机会。参考了清华大学杨芳老师的几次经验分享，再加团队的核心武器O-AMAS，我自己的教学规划也渐渐清晰。

首先，首次使用欢迎信来迎接在天南地北的学生们。

然后，教学目标分解成一个个教学微课。考虑到学生的学习条件，注意力集中的黄金15分钟内。

下一步，每个微课里重新按目标-激活-学习-测评-总结进行设计。

01教学目标清晰在上课开始呈现

02激活和学习的活动，重新按网络授课调整。scramble word game, crossword puzzle, fading sentence等更适合的活动交替进行。

03测评方式利用教学平台的作业

04总结以目标重现的方式帮助学生回顾，自我评估。

实际使用中教学平台确实无法承受突如其来的流量激增。那就plan B吧，录制视频，面前只有一只话筒，没有学生的回应，看不到学生的表情，这主播真的好难！

我不是一个人在战斗，有NKET团队的小伙伴，有网络平台上勇敢的老师们，公英的同行们，都在为新的教学形式做着规划和尝试。一直所说的未来的教育模式，就在眼前，未来已来。面对不确定的未来，我应该做确定的人。